عصر قم - همایش مدیران مدارس امین نوع یک با بررسی راهکارهای تقویت فعالیت‌های تربیتی و تعامل حوزه و آموزش و پرورش در قم برگزار شد.
به گزارش خبرنگار سرویس حوزه و روحانیت خبرگزاری رسا، همایش مدیران مدارس امین نوع یک با حضور جمعی از مدیران طلبه شاغل در آموزش و پرورش و مسئولان حوزوی و اجرایی استان قم در مرکز فرهنگی محراب برگزار شد و در آن، ظرفیت‌های مدارس امین در عرصه تربیت دانش‌آموزان، الزامات مدیریتی و راه‌های تقویت همکاری حوزه و آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفت.
حجت‌الاسلام والمسلمین حسین مردان‌پور، معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه علمیه قم، در این همایش با اشاره به روند شکل‌گیری این مدارس گفت که سال گذشته ۵۵ مدرسه تحت مدیریت طلاب شاغل در آموزش و پرورش قرار داشت و این تعداد در سال جاری به بیش از ۷۰ مدرسه افزایش یافته است.
وی با بیان اینکه برای راه‌اندازی مدارس امین نوع یک با بیش از ۱۰۰ طلبه و روحانی شاغل در آموزش و پرورش گفت‌وگو شده است، افزود: برای تدوین یک بسته محتوایی و عملیاتی نیز بیش از ۴۰ جلسه با مدیران مدارس امین برگزار و تجربیات فعالان تربیتی بررسی شده است.
حجت‌الاسلام والمسلمین مردان‌پور همچنین از تدوین کتاب «معماری حکمرانی تربیتی و تعالی مدارس امین» خبر داد و اظهار کرد: این اثر با مشارکت مدیران مدارس، مسئولان آموزش و پرورش، اساتید حوزه و کارشناسان تربیتی تدوین شده و تلاش شده است مباحث آن علاوه بر مبانی تربیتی، با قوانین و آیین‌نامه‌های آموزش و پرورش نیز سازگار باشد.
به گفته وی، این کتاب یک منظومه عملیاتی است که از مبانی و فلسفه تربیت آغاز می‌شود و موضوعاتی همچون مدیریت سرمایه انسانی، ساحت‌های شش‌گانه تربیتی، عملیات اجرایی، ظرفیت مسجد، خیرین، رسانه، حوزه‌های علمیه، اساتید و طلاب و همچنین ارزیابی و تعالی مدارس را دربر می‌گیرد.
مدارس امین و مأموریت تربیت نسل آینده
حجت‌الاسلام والمسلمین حسین رفیعی، معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه‌های علمیه، نیز در این همایش با تأکید بر اهمیت آموزش و پرورش اظهار کرد: اگر جامعه به دنبال تمدن‌سازی است، باید به دو مسئله تربیت نیروی انسانی و تولید علم توجه کند و مدارس یکی از مهم‌ترین عرصه‌های تحقق این مأموریت هستند.
وی با اشاره به مسئله سطحی‌نگری در جامعه، پرورش عقل و ایجاد عقلانیت را از نخستین گام‌های تربیت دانست و گفت: مهارت، هنر و رسانه بدون پشتوانه معرفتی نمی‌تواند اثرگذاری عمیقی داشته باشد.
حجت‌الاسلام والمسلمین رفیعی همچنین محبت و عاطفه را از عناصر مهم تربیت دانست و بر نقش مدیر مدرسه در ایجاد فضای اعتماد و دلسوزی تأکید کرد. وی گفت مدیر مدرسه باید بتواند جایگاهی پدرانه نسبت به دانش‌آموزان و کادر مدرسه پیدا کند تا زمینه همراهی معلمان و خانواده‌ها با برنامه‌های تربیتی فراهم شود.
معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه‌های علمیه در ادامه از آمادگی این معاونت برای تأمین مربی امین برای مدارس نوع یک خبر داد و گفت: هر مدرسه‌ای که نیاز خود را اعلام کند، تلاش خواهد شد حداقل یک مربی امین برای آن تأمین و حمایت شود.
مدیر مدرسه؛ محور ساماندهی ظرفیت‌های تربیتی
حجت‌الاسلام والمسلمین حمید ملکی، قائم‌مقام مدیر حوزه علمیه قم، نیز در این همایش با تأکید بر نقش مدیر مدرسه در تربیت دانش‌آموزان، معلمی را از مهم‌ترین مسئولیت‌های اجتماعی دانست و اظهار کرد که مدیر می‌تواند با ساماندهی معلمان و کادر مدرسه، یک عملیات تربیتی منسجم ایجاد کند.
وی با اشاره به گسترش فعالیت شبکه‌های ماهواره‌ای و فضای مجازی و تولید محتوای شبهه‌افکن، بر ضرورت تقویت تربیت اعتقادی دانش‌آموزان تأکید کرد و گفت: مدیر و معلم آگاه و پاسخگو می‌توانند ظرفیت مدرسه را برای پاسخ به شبهات و تقویت باورهای دینی دانش‌آموزان به کار گیرند.
حجت‌الاسلام والمسلمین ملکی اعتماد را نیز پایه اثرگذاری تربیتی مدیر دانست و بر پرهیز از ایجاد تبعیض میان دانش‌آموزان تأکید کرد. وی همچنین شناسایی و اولویت‌بندی مسائل مدرسه را از وظایف اصلی مدیران دانست و گفت تصمیم‌گیری برای حل مسائل باید با استفاده از خرد جمعی و ظرفیت معلمان، مشاوران و کادر مدرسه انجام شود.
قائم‌مقام مدیر حوزه علمیه قم، مدیر مدرسه را محور ساماندهی ظرفیت‌های تربیتی دانست و بر استفاده از تجربه مدیران موفق، برنامه‌ریزی و بهره‌گیری از ظرفیت کادر مدرسه تأکید کرد.
در این همایش همچنین بر تقویت ارتباط مدیران مدارس امین با حوزه‌های علمیه تأکید شد و موضوعاتی مانند حمایت‌های مرکز خدمات حوزه‌های علمیه، شهریه هدفمند و ارتقای علمی و تربیتی مدیران مورد توجه قرار گرفت.
در پایان این برنامه از کتاب «معماری حکمرانی تربیتی و تعالی مدارس امین» رونمایی شد؛ اثری که با مشارکت مدیران مدارس و مجموعه‌های حوزوی و آموزش و پرورش تدوین شده و تلاش دارد مجموعه‌ای از تجربیات و راهکارهای تربیتی را در قالب یک الگوی منسجم و عملیاتی برای مدارس امین ارائه کند.