عصر قم - مقاله پژوهشی «کاربردیسازی و اثربخشی دروس معارف اسلامی در آموزش عالی (بازبینی سیاستها و راهبردها)» با هدف بررسی راهکارهای ارتقای کاربردیسازی و اثربخشی دروس معارف اسلامی در نظام آموزش عالی منتشر شده است.
به گزارش خبرنگار سرویس فرهنگی و اجتماعی خبرگزاری رسا، مقاله پژوهشی «کاربردیسازی و اثربخشی دروس معارف اسلامی در آموزش عالی (بازبینی سیاستها و راهبردها)» با هدف بررسی راهکارهای ارتقای کاربردیسازی و اثربخشی دروس معارف اسلامی در نظام آموزش عالی منتشر شده است .
این مقاله به قلم محمدمهدی حاجیلوئی محب، استادیار گروه معارف اسلامی دانشکده علوم انسانی دانشگاه بوعلی سینا همدان، حمیده آشنا، پژوهشگر مرکز مطالعات راهبردی آموزش عالی پژوهشگاه فرهنگ و معارف اسلامی و حسین رحمانی تیرکلائی، دانشیار گروه معارف اسلامی دانشگاه پیام نور، نگاشته شده است .
پژوهشگران در این مطالعه با استفاده از روش توصیفی ـ تحلیلی و با بررسی اسناد بالادستی و متون مرتبط، سیاستها و راهبردهای موجود در زمینه دروس معارف اسلامی در آموزش عالی را بررسی کردهاند .
ضعف جایگاه دروس معارف، ناشی از رویکرد سیاستی
بر اساس یافتههای این پژوهش، ریشه ضعف جایگاه دروس معارف اسلامی نه در ضعف محتوای این دروس، بلکه در رویکرد سیاستی نسبت به آنها و نحوه نقشآفرینی استادان معارف اسلامی است .
نویسندگان مقاله بر این باورند که در رویکرد فعلی، دروس معارف اسلامی به صورت واحدهایی عمومی، غیررشتهمحور، حافظهمحور و منفک از نظام پژوهش و آینده حرفهای دانشجویان اداره میشوند .
در این مقاله تأکید شده است که تداوم رویکرد فعلی، پاسخگویی لازم به تحولات آموزش عالی، نیازهای نسل جدید دانشجویان و الزامات اسناد بالادستی را ندارد و تغییر این رویکرد از یک انتخاب اختیاری به یک الزام سیاستی تبدیل شده است .
پیشنهادهای پژوهش در سه سطح
پژوهشگران برای افزایش اثربخشی دروس معارف اسلامی، سیاستها و راهبردهایی را در سه سطح «دروس، استادان و دانشجویان» پیشنهاد کردهاند .
در سطح دروس، از جمله پیشنهادهای مطرحشده، نگارش دروس معارف به صورت رشتهمحور، مسئلهمحور و پژوهشمحور، تفکیک دروس بر اساس گروههای علمی، پیوند دادن دروس معارف با تولید علم و نظام امتیازدهی آموزشی و پژوهشی دانشگاه و تعریف پروژههای پژوهشی، مقاله و ایده فناورانه در قالب دروس معارف است .
در بخش مربوط به استادان نیز تدوین و اجرای نظام یکپارچه و سراسری جذب، آموزش، ارتقا، پایش و ارزشیابی، حمایت و پشتیبانی علمی و سازمانی، حمایت از پژوهش و بهروزرسانی علمی و اصلاح نظام حقالتدریس پیشنهاد شده است .
پژوهشگران در سطح دانشجویان نیز بر ایجاد مشوقهای کافی و حمایت از دانشجویان برتر معارفی تأکید کردهاند .
بر اساس نتیجهگیری مقاله، طراحی سیاستها و راهبردهایی برای اثربخشی دروس معارف اسلامی در سه سطح دروس، استادان و دانشجویان، از نوآوریهای این پژوهش به شمار میرود .